一、 指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神和上级教育工作会议精神，全面落实立德树人根本任务，深入实施《如东县中小学（幼儿园）“情感德育”三年行动规划（2022-2024）》，强化政治引领，健全德育队伍，抓实德育常规，丰富德育课程，拓宽德育渠道，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”如东情感德育工作新格局。
二、工作目标
1.坚持政治引领，提升情感德育的时代性。发挥党对德育工作的领导地位，健全党组织管理德育工作机制。组织广大师生深入学习党的二十大报告，深入开展社会主义核心价值观教育，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，切实增强学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2.坚持主题推进，提升情感德育的实效性。加强主题性情感德育课程建设，推进“每月一事”“月习一礼”工程，将德育活动融入课堂教学、社会实践、校园文化、班主任工作、学校管理等各个环节，贯穿学校教育教学各领域，完善德育工作体系，提升德育工作的实效性。
3.坚持家校社携手，提升情感德育的科学性。健全完善学校、家庭、社会“三位一体”育人格局。统筹校内外德育资源，发挥团委、妇联等相关部门、群团组织和社会力量的作用，鼓励广大“五老”人员参与指导少年儿童思想道德教育，积极探索建立学生校内外教育实践活动管理信息化、服务一体化机制。
4.坚持面向全体，提升情感德育的针对性。重视学生全面发展，关注学生全员发展，加强学生理想信念、心理健康、青春期健康等教育。关心特殊学生健康成长，按照要求配齐心理健康专职队伍，优化特殊学生管理方式，开展丰富多彩的心理健康教育活动，培养学生健全的人格，以积极的心态和良好的个性心理品质缓解学生心理压力。
5.坚持品牌建设，提升情感德育的创新性。以品格提升工程为载体，加强情感德育的理论学习，深入挖掘情感德育内涵，规划情感德育专项课题研究范畴，加强专项课题研究管理，依托德育领衔人团队、学科德育基地，精心组织德育课题系列研究及情感德育研究专题活动，致力打造区域情感德育品牌，积极申报省品格提升工程项目。
三、主要任务与举措
（一）强化党的坚强领导，践行为党育人使命
1.深化党对德育的领导。加强党组织对学校德育工作的全面领导，开展“校长书记带头讲授思政课”“党员教师深入课堂讲党史”活动。在全县中小学深入开展学习党的二十大精神系列活动，持续开展“强国有我心向党 逐梦前行向未来”“传承红色基因”系列教育活动坚定理想信念，打好中国底色。继续开展中华经典诵读活动，引导广大青少年学生感党恩、听党话、跟党走。
2.深化思政课管理。贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，充分发挥思政课立德树人关键课程作用，按照义务教育、普通高中课程方案和标准，开齐开足上好道德与法治、思想政治课，持续加强思政课建设。充分用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，发挥好“思政教师”的示范引领作用，强化“思政课题”辐射带动作用。全面加强学科德育渗透。结合各学科特点，把德育内容渗透到教学的各个环节，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观教育。
（二）强化德育队伍建设，铸实强基固本工程
3.深化学校德育队伍建设。严格按要求配优、配齐班主任和思政课教师。加强德育管理者、班主任和思政课教师等德育骨干培训，提升专业化能力。常态化开展班主任基本功大赛、班会课教学展示比赛。强化班主任队伍建设，引导高素质教师担任班主任；完善班主任激励机制，将班主任考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据，提高班主任待遇，组织评选县级优秀班主任和德育工作先进集体。
4.深化校外德育队伍建设。各校要通过多种渠道聘请老干部、老战士、退休教师、“五老”人员及热心于德育工作的社会人士兼任学校德育工作人员。根据教育发展要求，加强对校外德育队伍进行业务辅导，发挥校外德育队伍在学校德育工作中的重要作用。
（三）强化德育阵地建设，奠定润心启智基石
5.深化校园德育文化建设。注重校园文化建设，加强基本礼仪、基本规则、基本要求等教育。明确校园文化建设基本标准，全面建设健康向上、各具特色的校园文化，积极创建德育示范校、劳动教育优秀校、乡村温馨校园、优秀传统文化传承学校，利用重大节日、纪念日和“国旗下的讲话”、入学入队入团成人仪式、主题班会等开展德育活动。利用“校园文化节”“校园艺术节”等展演活动平台，开展丰富多彩的文化育人活动。培育青少年爱党爱国，向善向上，有志有为的政治情感和道德情操。
6.深化校外德育基地建设。积极推进爱国主义教育基地、红色教育基地评选和红色教育基地、爱国主义教育基地等校外教育实践场所建设，加强基地和学校的紧密联系，充分用好如东红色资源，讲好如东红色故事，引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、赓续红色血脉。积极参与研学实践教育基地、劳动教育基地建设，广泛传播积极阳光、热爱劳动、环保节能等健康生活理念和习近平生态文明思想。
（四）强化德育课程建设，筑牢培根铸魂根基
7.深化德育实践活动。围绕未成年人思想道德建设和文明校园创建，深化“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践，开展“新时代好少年”学习宣传及“童心向党”“我们的节日”等道德教育活动。建好乡村学校少年宫，打造农村少年儿童益德益智、快乐成长的平台。推动文明校园创建常态化，评选文明校园，举办文明校园网上风采展。建立中小学校和青少年校外教育实践场所联动工作机制，有计划开展“清明祭英烈”“抗战胜利纪念日”“国家公祭日”“传承好家风”“环保我先行”等主题教育活动以及新时代志愿服务活动。
8.深化未成年人心理健康教育。严格执行《如东县中小学幼儿园重点学生帮扶十条要求》，完善心理健康教育服务体系。开足开好心理健康课程，研制中小学心理危机干预措施。加强学校心理健康教育管理工作，形成高质量的学校心理健康教育和管理工作体系。加强青春期教育，帮助学生正确认识青春期身体变化和心理变化，提高青少年自我保护能力，预防青少年青春期犯罪；完善县、校两级儿童青少年心理咨询服务热线系统，适时开展心理健康教师业务培训，加强心理咨询辅导服务，做细做实日常预警防控。强化家校协同，加强学校心理健康教育和管理工作，完善学生心理危机预防快速处理反应机制。
（五）强化德育品牌建设，助推德育优质发展
9.深化品格提升工程建设。全县各校要以江苏省中小学生品格提升工程建设为契机，以学生品格锤炼与核心素养的全面养成为目标，在聚焦现实、问题导向、价值引领的基础上，着力于学生思想品德、人文底蕴、科学精神的系统培育；着力于学生志存高远、勤学上进、健康生活的自主发展；着力于学生责任担当、实践能力和创新精神的整体提升，探索建立学生内心喜欢、知行合一、坚守不变的，符合教育规律和青少年身心发展规律的育人范式，力争成功申报省中小学生品格提升工程项目1个以上。
10.深化全域情感德育研究。以南通市《区域推进情感德育的实践研究》课题为抓手，按照《如东县中小学（幼儿园）情感德育三年行动计划》的要求，组织申报县级情感德育专项课题，一是通过育人故事、班级管理方略展示竞赛活动，不断促进我县情感德育研究的深入发展；二是充分依托情感德育领衔人团队、学科德育基地，分系列、分主题、分学科进行情感德育研究；三是加强情感德育叙事种子选手的培养，培养一批情感德育典型教师。四是加大宣传力度，在如东教体公众号设置情感德育研究专栏，定期推送优秀教师研究成果。
（六）强化德育常规建设，完善德育管理体系
11.深化“三全育人”激励机制。严格执行《如东县中小学幼儿园德育工作常规十条要求》，各学校要从实际出发，制订德育工作规程，完善德育常规检查评比及奖惩等制度。开展“情感德育示范校”评选活动，增加优质德育成果辐射面；组织参加中小学班主任基本功大赛，提高班主任管理水平，促进学校德育工作发展；发挥先进典型示范引领作用，组织开展优秀德育工作者、优秀班主任评选工作，表彰三好学生、优秀学生干部和先进班集体。
12.深化“家校社”教育共同体建设。建立“家校社德育联盟”工作机制，建立健全家庭、学校、社会德育工作制度。认真执行《如东县中小学幼儿园家访十条要求》，加强家校沟通，搭建家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等多种家校沟通平台。全面落实《关于加强新时代全县中小学幼儿园家庭教育工作的实施意见（试行）》，明确家长主体责任，加强家校共育的创新驱动，做强“家育互晓”家庭教育平台，配合文明办、妇联、团委等相关部门开展进社区、进学校的家庭教育宣传。加强家庭教育，强化家校沟通，评选一批“优秀家长学校”和“家庭教育优秀讲师”。